4月20日，青少年科創大賽在金昌市示范性綜合實踐基地舉辦。　　

　　春日的金昌大地，紅色研學熱潮涌動，一堂堂行走的思政課讓紅色基因深植童心；科技大篷車駛入校園，在少年心中播撒下創新的種子；藝體實踐多點開花，運動場上的矯健身影與舞臺上的動人風采交織成青春畫卷；勞動礪志融入日常，閱讀潤心浸潤校園，讓成長既有泥土的芬芳，亦有書香的滋養；家校攜手搭建育人橋梁，用愛和責任護航青少年陽光成長……

　　近年來，金昌市按照“培根鑄魂、啟智潤心”的育人觀，堅持德育為先、五育并舉，深入實施以“德潤校園·學在金昌”為主題的“德育鑄魂、智育培基、體育強身、美育涵養、勞動礪志、閱讀潤心、協同育人、陽光成長”八項行動，形成“一校一案”“一校一品牌”特色項目，促進學生知、情、意、行全面協調發展，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　德育智育齊抓

　　并舉夯實育人之本

4月22日至23日，金昌市中小學生“誦讀中國·書香校園”經典誦讀比賽在市九小、市六中舉辦。

　　4月22日，在金昌市第一中學2025年“迎春花杯”經典誦讀比賽的現場，《詩經》中的家國情懷、唐詩里的盛世氣象、宋詞中的壯志豪情、現代詩中的時代擔當通過表演、演奏、書法等創新形式一一呈現給觀眾，這場視聽盛宴既是對傳統文化的致敬，更是“大思政課”的創新實踐。

　　近年來，圍繞“大思政課”建設和大中小幼一體化建設，金昌市先后印發了《金昌市深化新時代學校思想政治理論課改革創新實施方案》《金昌市大中小學思政課一體化建設推進方案》《金昌市全面推進“大思政課”建設工程實施方案》，建立健全思政課建設體制機制，推動思政課改革創新，扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，厚植愛國主義情懷。同時，促進各類課程與思政課程同向同行，依托國家課程、地方課程、校本課程，把認知性教育、體驗性教育有機貫穿到學校德育工作，使學校德育課程橫向貫通、縱向銜接、分層遞進、螺旋上升，促進學生知、情、意、行全面協調發展，形成“一校一案”“一校一品牌”德育特色項目。

　　“老戰士講述的細節，讓歷史變得很鮮活，這比書本上的文字更有震撼力。”清明節前，在紅西路軍永昌戰役紀念館內，來自金昌市龍首高級中學的40名青年團員與金昌市部分離退休老干部開展了一場特殊的“兩代人共上思政課”主題教育實踐活動。當兩代人的手共同觸摸歷史的溫度，他們的思想也在紅色記憶中碰撞融合。

　　金昌市不斷拓寬思政課教學“半徑”，各學校積極整合地域文化資源，豐富課程內容，構建“課堂+課外”“校內+校外”“理論+實踐”“學校+家庭+社會”等具有金昌特色的大思政體系，有效增強了思政課的思想性、針對性、時代性和實踐性。

　　其中，清明節等傳統節日和烈士紀念日等重要節點更是為開展“四史”學習教育提供了良好氛圍，通過邀請英雄模范人物為青少年上革命傳統教育課，深入開展“課前三分鐘微課”“從小學黨史、永遠跟黨走”“我的中國夢”“紅色基因傳承行動”等活動，將黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史融入“大思政課”建設全過程，貫穿于思政課一體化建設全方位，打造課堂、校園、社會一體化的“教育場”，引導學生堅定不移聽黨話、跟黨走，傳承紅色基因，延續紅色血脈。

　　在金昌市龍門學校舉辦的第三屆科技節上，科普展品互動體驗、機器人表演，深深吸引著師生們，現場爆發出一陣陣熱烈的歡呼聲和驚嘆聲……

　　金昌市各中小學嚴格落實教育部等十八部門《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，開足開齊開好實驗課，提升科學類學科教學質量，培養學生的科學思維能力、科學探究和實踐能力、科學態度與社會責任感。依托“科普中國”開展科普知識、創新實踐教育，組織開展“科技節”和“三小”（小發明、小制作、小創作）活動，大力弘揚科學精神和科學家精神，將價值引領融入立德樹人全過程，用新時代科學家精神鑄魂育人。

　　此外，金昌市積極響應國家教育數字化戰略行動，教育數字化進程成績斐然。永昌縣教育局入選教育部“縣域教育數字化支持服務團隊能力建設”項目建設單位，金川區被確定為第二批省級“智慧教育示范區”建設單位，5所學校入選省級“智慧教育標桿校”，金昌市金川高級高中、永昌縣第一高級中學躋身全省“智慧課堂”項目學校試點行列。

　　體美勞全面發展

　　熔鑄新時代“少年氣象”

　　春日的永昌縣朱王堡中心小學勞動教育實踐基地內，師生共同翻整土地、拉犁推耬、培土澆水，盡管衣褲沾滿泥土，汗水濕透衣襟，卻擋不住播種時的雀躍、管護時的專注。“勞動使我們走出了課堂，走進了田園，讓我們真正感受到一分耕耘、一分收獲的自豪與喜悅。”朱王堡中心小學六年級學生王延華感嘆道。

　　這片充滿生機的實踐基地，正是金昌市構建“勞動礪志”特色育人體系的鮮活注腳。通過在勞動教育課程建設、實踐基地建設、教師隊伍建設以及評價等方面先行先試，構建起五育融合、學段貫通、市縣校聯動、家校社協同、高效保障的工作格局，形成全方位支持、全課程融入、全社會參與、全過程評價的勞動教育生態圈，將田間勞作轉化為育人課堂，讓學生在翻土播種中淬煉意志，在春種秋收里體悟“一粥一飯來之不易”的真諦。

　　奔跑、傳球、吶喊、射門……只聽一聲哨響，金昌市第三中學的隊員們迅速進入比賽狀態，參賽球隊在綠茵場上開始奮力比拼，場內你追我趕，雙方隊員互不相讓，進攻、防守、你來我往。

　　學生默契配合、昂揚斗志的背后，是學校在體育育人體系中埋下的“種子”——金昌市第三中學結合自身實際，不斷探索實踐，完善體育工作機制、創新體育教學模式、優化體育育人成效、提升學生身體素質、構建多樣化體育教育體系，積極打造了活力“1314”體育特色品牌。

　　金昌市全面落實體育課程標準，逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的體育教學模式，鼓勵各校培育2門以上特色鮮明、內涵豐富、參與面廣、易于組織的體育特色課程，積極推廣武術、摔跤、棋類、毽球、五禽操等中華傳統體育項目，努力營造人人有專長、班班有活動、校校有特色的體育活動氛圍。廣泛開展普及性體育運動，定期舉辦學生運動會或體育節，成立足球、籃球、排球學校代表隊，組建乒乓球、羽毛球、毽球等社團或俱樂部。同時建立校內競賽、校際聯賽、選拔性競賽為一體的體育競賽體系，通過參加賽事提高特長學生體育競技水平，培養學生奮勇拼搏的體育精神。

　　龍首湖畔，金昌市龍首高級中學的學生們架起畫板、調色執筆，調色盤上跳躍的明黃、湛藍與青綠，化作畫面中搖曳的樹影、斑駁的湖面。

　　為全面提升學生文化理解、審美感知、藝術表現、創意實踐等核心素養，金昌市各學校全面落實音樂、美術課程標準要求，開展藝術素質測評，逐步完善“藝術基礎知識基本技能+藝術審美體驗+藝術專項特長”教學模式，豐富藝術課程內容，在開好音樂、美術、書法課程的基礎上，逐步開設多樣化藝術課程，充分挖掘和運用校內外美育資源，開展符合時代特征、校園特色、學生特點和教育特質的校內外美育活動，營造格調高雅、富有美感、充滿朝氣的校園藝術文化環境，以美育浸潤學生。

　　家校攜手協同育人

　　護航青少年陽光成長

　　近日，教育部基礎教育司公布家校社協同育人“教聯體”工作典型案例，甘肅省金昌市第六小學《構建“1333”教聯體，促進家校社協同育人》成功入選。

　　家庭、學校、社區是學生成長發展的三大主要環境，金昌市通過創新育人協同路徑，突破家校社育人邊界，健全協同育人工作機制，構建起了“三位一體”全方位育人網絡。

　　“我想我更明白父母的苦心，也懂得該如何調整與他們的溝通方式了。”4月10日，永昌縣第一高級中學舉辦了“心理健康+學法指導”的主題講座，讓學生們學會用“非暴力溝通”化解矛盾，讓愛的表達更加溫暖有效。

　　“在親子閱讀的過程中，我和孩子的關系也更加親密了，我能感受到他在閱讀中不斷成長。”永昌縣第二小學搭建起“云川微講堂”“云川大講堂”“云川課本劇大舞臺”等閱讀平臺，通過親子閱讀助力學生陽光成長。

　　“家長開放日讓我們距離孩子的校園生活更近了一步，和孩子的共同話題多了起來。”4月18日，永昌縣第四小學開展的“非常6+1”陽光大課間年級創意項目展評暨家長開放日活動，讓家長參與進了孩子的校園活動，架起家校溝通的堅實橋梁。

　　像這樣家校攜手、協同育人的場景已經成為金昌各學校的常態。金昌市各級政府設立家庭教育指導服務中心，統籌域內家庭教育指導服務工作，依托家長學校、城鄉社區公共服務設施、婦女之家、兒童之家等設立家庭教育指導服務站點，構建覆蓋城鄉的家庭教育指導服務體系。開展面向家長的線上線下公益課程和公益講座，宣傳普及家庭教育知識，推廣先進家庭教育理念和經驗做法。永昌縣婦聯、教育局牽頭，成立多部門組成的家庭教育講師團，向社會推送“家庭教育微講堂”視頻18期。

　　建立健全學校家庭教育指導委員會、家長學校和家長委員會，把做好家庭教育指導服務作為重要職責，納入學校工作計劃，將家庭教育指導水平與績效納入教師考評體系，切實加強家庭教育指導能力建設。探索建立網上家長學校，積極開發家庭教育指導資源，拓展家長培訓渠道。落實家長會、學校開放日、家長接待日等制度，積極聽取對學校工作的意見建議，強化家校溝通、良性互動。常態化開展“千名教師訪萬家”活動，積極宣傳科學教育理念、重大教育政策和家庭教育知識，回應家長普遍關心的問題。

　　同時，金昌市實施“金娃娃”育苗提升行動，印發《“金娃娃”育苗提升行動方案》，將“五育”融合、家庭教育、關心關愛、法治教育、育人環境等五大提升行動，確立為推進全市未成年人思想道德建設的關鍵抓手。構建起黨委政府統一領導、教育部門統籌推進、學校精準施策、家庭支持配合、各部門協調聯動、全社會共同參與的工作體系，有力促進教育主體、干預主體和參與各方的緊密協作，從全方位、全過程、全領域筑牢未成年人健康成長的堅實屏障，護航青少年陽光快樂成長。